Pedagogiske trekk ved steinerskolen

Steinerskolen er godkjent etter privatskoleloven § 2-1 som en skole med en anerkjent pedagogisk retning. Steinerskolene følger egne læreplaner for grunnskolen og videregående opplæring som er godkjent av Utdanningsdirektoratet, og som er jevngode med den offentlige skolens læreplaner. Elevene oppnår samme formelle kompetanse som elever i andre norske skoler.

Med hode, hjerte og hånd

Steinerpedagogikken bygger på prinsippet om å aktivere hele mennesket, ofte beskrevet som hode, hjerte og hånd. I praksis betyr det at elevene møter fagstoffet på flere måter: gjennom tenkning og samtale, gjennom følelser og opplevelse, og gjennom å skape og gjøre med hendene. Et tema i naturfag kan derfor bli både en fortelling, en tegning og et praktisk forsøk i løpet av samme periode. Hensikten er å gi elevene flere veier inn til samme kunnskap, ikke å erstatte det teoretiske arbeidet.

Undervisningen utvikler seg i takt med elevenes modning, fra de lekbaserte aktivitetene i 1. klasse til selvstendig, analytisk arbeid på ungdomstrinnet og videregående. Her kan du lese mer om de ulike trinnene.

Skjermfri skole i de første årene

Undervisningen på steinerskolen er helt skjermfri frem til og med 4. klasse.

Senere i skoleløpet introduseres digitale verktøy gradvis. Steinerskolen ser skjerm som et verktøy som tas i bruk når det er pedagogisk begrunnet og støtter læringen.

Digitale ferdigheter er en viktig del av dagens samfunn. Målet er derfor at elevene ikke bare skal lære å bruke teknologi, men også utvikle kritisk tenkning og forståelse av teknologiens rolle og påvirkning i samfunnet. Dette er særlig viktig i møte med kunstig intelligens, der evnen til å tenke selvstendig og utvikle egen kreativitet blir stadig viktigere.

Periodeundervisning og fordypning

Steinerskolens læreplan inneholder stor faglig bredde, samtidig som det gis tid og anledning til å gå i dybden i fagene. Et sentralt grep i steinerskolen er periodeundervisningen. Dagen starter med en lengre undervisningsøkt, kalt hovedfag, der elevene arbeider med ett fag eller tema over flere uker i strekk. Fordypningen gir tid til å forstå fagstoffet grundig, og styrker evnen til konsentrasjon og utholdenhet. Noen fag undervises i slike perioder, mens andre fag krever jevn øvelse gjennom hele skoleåret og går derfor fast gjennom uken parallelt med periodene.

Med økende tempo og press på barn og unges oppmerksomhet blir det ekstra viktig å utvikle evnen til å holde fast ved en oppgave over tid.

Muntlig formidling og egne arbeidsbøker

Tavleundervisning og muntlig formidling har en sentral plass i steinerskolen. Læreren presenterer fagstoffet aktivt og tydelig, og inviterer til samtale og refleksjon i klassen.

Elevene lager egne arbeidsbøker med tekst og illustrasjoner basert på undervisningen, i stedet for å arbeide ut fra ferdige lærebøker i samme grad som i mange andre skoler. Arbeidsbøkene er elevenes personlige bearbeiding av fagstoffet og støtter konsentrasjon, hukommelse og håndskrift, i tillegg til faglig forståelse.

Kunst og håndverk

Kunst og håndverk er både sentrale fag og viktige arbeidsmåter i steinerskolen. Gjennom skapende og praktisk arbeid utvikler elevene kreativitet, konsentrasjon, problemløsning og håndverksferdigheter.

De kunstneriske fagene er både integrert i undervisningen som en måte å bearbeide fagstoff på, og egne fagområder som håndarbeid, sløyd, tegning og maling. Kunst og håndverk følger elevene gjennom hele skoleløpet, fra 1. klasse til videregående skole.

Bevegelse i skolen

Elevene møter ulike former for bevegelse og får utvikle kroppsbevissthet, sosiale og motoriske ferdigheter. Gjennom sangleker, ringleker, dans og bevegelse til dikt og musikk blir bevegelse en naturlig del av både undervisningen i flere fag og skolehverdagen som helhet. I tillegg har elevene fagene kroppsøving og eurytmi.

Eurytmi er en kunstnerisk bevegelsesform og et eget fag i steinerskolen. Gjennom bevegelse arbeider elevene med rytme, koordinasjon, konsentrasjon og samarbeid.

Musikk og sang

Musikk og sang brukes i undervisningen gjennom hele skoleløpet, i tillegg til å være et eget fag. Elevene synger og spiller sanger knyttet til årstidene og til temaene de arbeider med på sitt klassetrinn. Musikk brukes både som kulturbærer og for å berike undervisningen.

I løpet av skolegangen lærer elevene å spille blokkfløyte og andre instrumenter, og mange skoler har både klassekor og felleskor på tvers av klassetrinn.

Helsepedagogikk

Noen elever trenger ekstra støtte for å kunne delta i læring og fellesskap. Steinerpedagogisk helsepedagogikk arbeider med å finne tiltak som styrker barnets utvikling, mestring og mulighet til å delta aktivt i skolelivet.